Biology and ecology of tiger prawn, Penaeus monodon /
Objektif utama penyediaan modul ini adalah untuk membina satu proses pengajaran dan pembelajaran (P & P) yang menarik, kreatif dan berkesan dengan menggunakan teknologi multimedia. Tajuk biologi dan ekologi udang harimau, Penaeus monodon ini menjadi pilihan modul kerana para pelajar kini kekuran...
Kaydedildi:
| Yazar: | |
|---|---|
| Materyal Türü: | Tez Kitap |
| Dil: | English |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2003.
|
| Etiketler: |
Etiketle
Etiket eklenmemiş, İlk siz ekleyin!
|
| LEADER | 01721nam a2200217 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | vtls000300921 | ||
| 003 | UPM | ||
| 005 | 20161021172014.0 | ||
| 008 | 040308s2003 my a m 000 0 eng d | ||
| 039 | 9 | |a 200804290617 |b VLOAD |c 200405261510 |d raziah |y 200403080935 |z raziah | |
| 040 | |c UPM | ||
| 090 | 0 | 0 | |a FSAS 2003 162 |
| 100 | 1 | |a Gan, Lui Nam. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Biology and ecology of tiger prawn, Penaeus monodon / |c Gan Lui Nam. |
| 260 | |a 2003. | ||
| 300 | |a 57 leaves : |b ill. ; |c 30cm. | ||
| 502 | |a Project paper (B.S. cum Ed. (Hons.)) - Universiti Putra Malaysia, 2003. | ||
| 520 | |a Objektif utama penyediaan modul ini adalah untuk membina satu proses pengajaran dan pembelajaran (P & P) yang menarik, kreatif dan berkesan dengan menggunakan teknologi multimedia. Tajuk biologi dan ekologi udang harimau, Penaeus monodon ini menjadi pilihan modul kerana para pelajar kini kekurangan pengetahuan tentang bidang sains akuakultur terutamanya udang harimau, Penaeus monodon. Multimedia ini dipilih untuk menjadi bahan bantuan pengajaran dan pembelajaran (P & P) dalam bidang sains biologi. Maka pelajar akan mendapat suatu gambaran yang lebih jelas mengenai tajuk ini. Modul ini merangkumi pengenalan, anatomi, habitat, kitar hidup, pertumbuhan, pemakanan dan penyakit. Persembahan tajuk ini telah menggunakan Adobe Photoshop Version 5.0 dan Flash Version 5.0. Ia juga menggunakan gabungan elemen lain seperti animasi, grafik, teks, muzik dan bunyi. Sudut penilaian juga disediakan untuk menguji tahap pemahaman pelajar terhadap tajuk ini. | ||
| 942 | |2 lcc |c 10025 | ||
| 999 | |c 186228 |d 186228 | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |4 0 |6 FSA S2003 00162 |7 0 |9 303142 |a 10000 |b 10000 |c 10025 |d 2016-10-21 |o FSAS 2003 162 |p 1000517083 |r 2016-10-21 |t 1 |w 2016-10-21 |y 10025 | ||